CURSO DEL NAHUATL MODERNO 25

Achtohui titlayise huan nochi cuahuitl tijtzontequise ica machete.

Quema tlamis tlayistli, monequi titlachinose.

Teipa hualas ne sintoquistli.

Tisintocaj achi pajpatlahuac.

Tijtocaj sintli ipatlaca se se metro.

Primero rozamos y luego tumbamos todos los árboles con el machete.

Cuando terminamos de rozar,

tenemos que quemar (el terreno)

Después viene la siembra de maíz.

Sembramos el maíz en surcos anchos

Sembramos el maíz (en surcos que están) a un metro de distancia uno del otro.

Ipan xopayotl isocapa ixhuas ne xinachtli.

Huan yeca ne conetoctli moscaltise cuali.

Quema ya ohuijca, monequi titlamehuise ne toctli.

Queja ni xiinis yejyectzi.

Nojquía monequi tijtlaltemise para quimacas fuerza ne toctzontli.

Quema ya xiinisa, motlalis huejhueyi elotl.

Quema tlaonca elotl, ne totome quinpactía elocuase.

Huajca monequi tijmocuitlahuise.

Tijtlalilise pajtli ma quinmictis ne totome.

Quema ya tzonmiquiya ne elotzon- cali, ya nesi huactoc sintli.

Monequi tijpixcase para ax ixhuas ne sintli quema tlaahuetzis.

En tiempo de lluvias la semilla nace pronto.

Por eso esas matitas de maíz crecerán bien.

Cuando hay hierba, tenemos que escardar las matas de maíz.

Así espigan bien.

También tenemos que echar tierra cerca de las matitas de maíz para darles fuerza.

Cuando espigan, dan elotes grandes

En tiempo de elotes, a los pájaros les gusta (venir a) comérselos.

Entonces tenemos que vigilarlo.

Vamos a poner veneno para matar a los pájaros.

Cuando los cabellos del elote están secos, sabemos que el maíz está seco.

Tenemos que cosechar para que el maíz no nazca cuando llueva.

Sembró maíz.

Quemó su milpa.

Los pájaros se comieron los elotes.

Las semillas de maíz germinaron.

Escardó.

Había elotes.

Cortó un árbol.

Mató a los pájaros.

Creció bien.

Cuidó sus elotes.

Lo puso tierra alrededor.

La mata se espigó.

Llovió fuerte.

Lo puso veneno.

Sembró maíz ayer.

Los cabellos del elote ya se secaron.

Rozó sus bosques.

Se dio elotes.

Cosechó su maíz.

Quitzontejqui se cuahuitl. Tlamehuijqui.

Moscalti cuali.

Quitojqui sintli.

Tlaxqui icuatitla.

Tlachino imila.

Sintojqui yalhuaya.

Motlali elotl.

Ya tzonmijqui ne elotzoncali. Quipixcac isi.

Tlaahuetzqui chicahuac. Quitlalili pajtli.

Totome elocuaque.

Tlaoncac elotl.

Ixhuac sinxinachtli.

Quimicti totome.

Quimocuitlahuijqui ielo. Xiinqui toctli.

Quitlaltemij qui.

El equivalente en español de las oraciones en náhuatl no es el que aparece en la misma linea. Trace una línea uniendo cada oración náhuatl con la oración que la traduce en el español.

Trace una línea uniendo cada oración náhuatl con la oración que la traduce en el español.

Toctzontli

Ohuijca

Tlayistli

Sintoquistli

Pajpatlahuac

Sintli

Elotl

Elotzoncali

Ipatlaca

Conetoctli

Xinachtli

Xopayotl

Maíz

Matas chiquitas La siembra de maíz Cabellos del maíz Elote

Distancia de una a otra Mata de maíz Su anchura

Lleno de malas yerbas Semilla

Tiempo de rozar Temporada de lluvias

Conteste las siguientes preguntas en el mismo tiempo gramatical en que aparecen. Siga el ejemplo que se da.

Xijcuiti ishuatl.

¿Tlachqui tijchijqui?

Nijcuito ishuatl.

Xijmictiti ne pitzo. ¿Tlachqui tijchijqui?

Xijcuitij ne cahuayo. ¿Tlachqui inquichijque?

Xijpehualti xitlaoyas. ¿Tlachqui tijchihuas?

Lea las siguientes oraciones varias veces.

Monequi

Monequi

Monequi

Monequi

Monequi

Monequi

Monequi

Monequi

Monequi

tijchihuase tamali. tijmictise ne pitzo. tijcuase tamali.

titisis para oncas achi miac tixtli. tijtisis chili ihuaya tomatl. tijmanelose ica pitzonacatl. achi istatl para ajuiyac élis tamali. tijxiximas chancaca para tocafe. tinechpalehuis nijchihuas tamali.

Siguiendo el ejemplo, cambie cada una de las oraciones anteriores a la 3^a persona del singular. Comience cada nueva oración con Adelita.

Adelita monequi quichihuas tamali.

De cada una de las nueve oraciones iniciales, haga una pregunta que comience con para tlen monequi. Utilice cualquier tiempo que escoja y haga los cambios necesarios para que las preguntas tengan sentido. Por ejemplo:

¿Para tlen monequi quichihuas tamali?

Comience cada una de las nueve oraciones iniciales con quejqui 'desde entonces' y termínelas con nimitzpalehuis 'te ayudaré', o nijchihuas 'lo haré'. Por ejemplo:

Suplemento al diálogo

Etoquistli

Ama ya ajsitihualahua tonali metztli septiembre para etoquistli. Monequi titlaixtequisejya para tietocase ipan orne itequi septiembre. Huan nelía monequi achi pijpitzahuac surcos.

Ne etoquistli quihuiquilía miac tequitl huan miac tlanejme, nojquía miac tomi.

Huan sampa quema ya etocaj, miac tlanejme etocase. Monequi quinchihuilíaj se totoltlacuali para tlacuase yejyectzi ñopa tlanejme para tlaquis miac etl.

Huan quema ya huajqui ne etl, monequi se hueyi ecuatlapechtli para ehuitequise orne tlanejme. Huan sequi tlanejme emacuise huan se totlayi monequi quisacas ñopa eyoli ica orne cahuajme quinnemiltis ipa ñopa tonal.

Huan quema ya tlamis ne ehuitequistli, monequi tijtzetzelose huan tijtonalhuatzase huan tijcahuase calixpa ma quiajsi ajuechtli. Ijquino ax cualos ñopa etl.

La siembra del frijol

Ahora que ya se está acercando el mes de septiembre, es tiempo de la siembra del frijol. Tenemos que comenzar a escardar ya, para sembrar el frijol el día dos de septiembre. Es necesario

hacer unos surcos deveras angostitos. Esta siembra del frijol cuesta mucho trabajo, muchos peones y mucho dinero.

Cuando el frijol se está sembrando, van muchos peones a sembrarlo. Hay que prepararles una comida de guajolote para que se la coman con gusto y así se dé una buena cosecha de frijol.

Cuando el frijol ya está seco, se necesita un gran chiquero de frijol para que entre dos peones lo vareén. Ese día algunos peones quitan el frijol de las matas mientras que otro hombre tiene que acarrear las semillas con dos bestias.

Una vez que el vareaje del frijol se ha terminado, tenemos que sacudirlo, asolearlo y dejarlo afuera de la casa para que le pegue el sereno. De esta manera el frijol no se pica.

Complete las siguientes oraciones:

Ya está llegando el tiempo para la siembra de frijol.

Ya tenemos que escardar para sembrar el frijol.

Se necesitan surcos angostitos.

La siembra de frijol cuesta mucho trabajo.

Muchos peones van a sembrar el frijol.

Hay que prepararles un guajolote como comida.

Se da mucho frijol.

Ya está seco el frijol.

Se necesita un gran chiquero para el frijol.

Ya ___________  tonali para etoquistli.

Monequi ______  para tietocase.

Monequi achi ___________  surcos.

Ne etoquistli ___________ miac tequitl.

Miac tlanejme ______________ .

Monequi __________  se totoltlacuali.

___________  miac etl.

Ya ___________  ne etl.

Monequi se hueyi ________________ .

Dos peones van a varear el frijol.

Algunos peones van a arrancar el frijol.

Hay que acarrear las semillas de frijol.

Va a arrear las bestias.

Tenemos que sacudirlo y asolearlo.

Vamos a dejarlo afuera de la casa.

Que se pegue el sereno.

Así el frijol no se pica.

_____________  orne tlanejme.

Sequi tlanejme ____________ .

Monequi _________  ñopa eyoli.

_____________  ñopa cahuajme.

Monequi________ huan ________

___________  calixpa.

Ma __________  ajuechtli.

Ij quino _________  ñopa etl.

Las partículas, los prefijos y los sufijos del verbo

A causa de la complejidad de los verbos en náhuatl, es importante saber el orden y el significado de todas las partículas que se encuentran antes del verbo; los prefijos y los sufijos deben ser dominados de tal manera que puedan ser usados en forma automática.

Prefijos y partículas anteriores al verbo

Subjun- tivo	Negativo	Sujeto Compie- Direc- mento cional		Diminu- tivo	Complemento no específico
ma	ax	ni-	nech- hual-	pil-	fia
	aya	t i-	mitz- on-		te-
	ayoc	0	-c-, -qu- -qui-, -j-
		t i-	tech-
		in-	imech-, -mech
		0	quin- quinin-
	amo	xi-	mo-

Tiempo/aspecto Direccionales Acción cumplida

-co 'vino a'

-to 'fue a'

Sujeto Plural Completivo

-j (después de -ya (después vocal)   de vocal)

-ej (después -a (después de conso-   de consonante)  nante)

Repetitivo

noc (después de a)

Acción no cumplida -qui 'viene a'

-oc (después de consonante con excepción de j)

-yoc (después de j, i, e,

o) "

-ti 'va a'

Tiempos

0 (Clase I é II)

-a, -hua (Clase III)

-s

-tica

-yaya

-tos

-squía

-tosquía

-toe

- toya

-c, -qui, 0

-tej

-c, -qui-»-quej -caj

Imperativo o Subjuntivo

0Tapando la parte inferior de esta página, que contiene las respuestas correctas del siguiente ejercicio, escriba en náhuatl las siguientes oraciones.

1.       Perdónennos.

2.       Que ya no lo hagan.

3.       Habría salido bien si lo hubiera traído.

4.       Que no lo vayan a ayudar.

5.       Vamos a ir allá de visita.

6.       Ya vamos a regresar otra vez.

7.       Allá comió muy poquito.

8.       Ya nos vamos.

9.       Que ya lo vayan a llamar otra vez.

10.     Ya comimos.

11.     Todavía no me ha pagado.

12.     No me lo dé otra vez.

13.     Mañana ustedes los ayudarán otra vez.

14.     Ayúdenos.

Ahora compare lo que escribió con las oraciones que aparecen enseguida.

1.       Xitechtlapojpolhuica.

2.       Ma ayoc quichihuaca.

3.       Quistosquía cuali intla quihualicatosquía.

4.       Ma amo quipalehuitij.

5.       Tionpaxalotij.

6.       Tihualasejyanoc.

Onpiltlacua.